Los postítulos que se dictan en los profesorados de la Ciudad, y que brindan una especialización y formación docente gratuita, se encuentran en peligro de continuidad, ya que a pocos días del inicio de clases no han sido aprobados sus proyectos por parte del Gobierno de la Ciudad, lo que afecta la posibilidad de inscribir estudiantes para la cohorte 2026.

Entre dichos postítulos se encuentra la Especialización Docente de Nivel Superior en Educación Sexual Integral, que se dicta en el Instituto Superior de Profesorado “Joaquín V. González”, y que a la fecha continúa sin contar con su debida aprobación ni con la posibilidad de inscribir estudiantes, pese a haber elevado su proyecto hace meses.

A esta irregularidad en la que estaría incurriendo el Gobierno de la Ciudad se suma que las y los docentes integrantes del postítulo de ESI han sufrido, en los últimos años, retrasos en el pago de sus salarios. Asimismo, se encuentran en una situación de inestabilidad laboral, ya que sus cargos no están contemplados en la Planta Orgánica Funcional del ISP “Joaquín V. González”, pese a que el postítulo funciona desde hace más de una década en dicha institución.

Esta situación de precariedad del postítulo del ISP “DR Joaquín V. González” pone en alerta a la comunidad educativa, ya que el año pasado se dictaminó el cierre del otro postítulo gratuito de ESI que se dictaba en la “Escuela de Maestros”. En ese sentido, el Gobierno de la Ciudad viene avanzando en el cierre y la reducción de la ya escasa oferta de formación gratuita en Educación Sexual Integral, lo que representa un grave retroceso en la formación docente, al privar a futuras educadoras y educadores de herramientas imprescindibles para garantizar una educación respetuosa de la diversidad sexual y de género, y promotora de derechos conquistados a través de la lucha social.

No resulta casual que el Gobierno, junto con otras fuerzas políticas, haya impulsado y votado favorablemente la denominada ley de “educación emocional”, una política que también promueve el oficialismo libertario a nivel nacional y que cuenta con el apoyo de sectores del clero. Esta normativa busca desplazar a la ESI promoviendo el disciplinamiento y el adoctrinamiento de las y los estudiantes, con un enfoque centrado en la autorregulación y el control individual de las emociones, sin considerar las condiciones de su entorno. La mayoría de las y los especialistas que disertaron en las audiencias previas alertaron sobre una situación que finalmente se confirmó: la aprobación de esta legislación resulta contraria al ejercicio pleno del derecho a la enseñanza de la ESI.

La ofensiva contra la ESI también se manifiesta en agendas reaccionarias y conservadoras promovidas desde distintos niveles de gobierno, como ha ocurrido con declaraciones del presidente Milei, quien en más de una ocasión ha arremetido contra el colectivo LGTBI+ y las mujeres.

En este contexto, resulta preocupante el aumento de los crímenes de odio y los ataques hacia personas identificadas como parte de la comunidad LGTBIQ+, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la formación en Educación Sexual Integral.

Asimismo, el incremento de contagios de infecciones de transmisión sexual (ITS), tales como VIH y sífilis, refuerza la necesidad de promover la Educación Sexual Integral para niñas, niños, jóvenes y adolescentes y, en consecuencia, de fortalecer las instancias de formación docente.

Por todo lo expuesto, resulta necesario que el Gobierno de la Ciudad apruebe la continuidad del postítulo de ESI y habilite la inscripción de las y los estudiantes, así como que brinde una respuesta y una solución a la situación laboral y salarial de las y los docentes y del conjunto de los postítulos. Por ello, solicito el acompañamiento del presente proyecto.