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|  Elecciones Ctera
Votar a la Rosa-Gris-Verde
Al cierre de la presentación de listas para las elecciones de Ctera habrá tres listas: la Celeste, la Lila y la Rosa-Gris-Verde.
Desde abril, Tribuna Docente realizó una fuerte campaña en todo el país planteando la necesidad de constituir una gran lista antiburocrática y de lucha, que se propusiera romper con la política de “paz social” de Yasky-Maldonado-Baradel con el gobierno, que enfrentara el copamiento estatal de la Ctera, de la CTA y de los sindicatos (alianza Yasky-Moyano) para sostener al gobierno K.
Desde entonces, con varias declaraciones distribuidas de a miles en todo el país, Tribuna Docente juntó casi 11 mil avales para presentar una lista con ese contenido, toda una demostración de que su conformación era una necesidad sentida por la mayoría de la docencia. 
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 Salta
La Docencia Comienza a Reorganizarse
Luego del Encuentro Provincial de Tribuna Docente de principios de Mayo, se lanzó un petitorio, que ayer fue presentado a la Legislatura, con 800 firmas de toda la provincia.
El Concejo Deliberante de la Capital, a iniciativa de las concejales del PO, aprobó una declaración en la que pide a la Legislatura provincial que apruebe el proyecto de nuestro diputado para que el gobierno reabra la discusión salarial y establezca un aumento del 35% para los empleados públicos.
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|  Jubilados Docentes
Para Triunfar Hay que Ganar la Calle
Los Docentes Jubilados Unidos y en Acción se movilizaron hacia la sede central de la Anses, el 15 de julio.
Las 9.000 firmas, que durante un mes durmieron el sueño de los justos en algún cajón, tuvieron que ser consideradas ante la presencia de los docentes.
Inmediatamente se concretó una reunión con el funcionario que atiende los reclamos.
El debate fue sin desperdicios: mientras el funcionario hacía que no sabía de la existencia de la ley de jubilación docente y de su articulado, los jubiladas docentes fueron contundentes.
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|  Mendoza
Balance Positivo para el Frente
En las elecciones del sindicato docente de Mendoza la Celeste se impuso con el casi el 37% de los votos, seguida por la Lila (ligada al cobismo) con el 34%. El tercer lugar fue para la Marrón-Fucsia, el frente antiburocrático, que alcanzó el 20% de los votos, finalmente quedó la Plateada con el 8,5%.
La Lista Marrón-Fucsia creció con respecto a las últimas elecciones, pasando de 1.500 a más de 2.200 votos, con una excelente elección en el gran Mendoza, donde se registra casi un empate entre las tres principales listas, se ganó en Lavalle, en Las Heras con el 36% de los votos y se creció en el este de la provincia.
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 Adosac No Prepara la Lucha...
El Gobierno Avanza
El panorama en docentes de Santa Cruz es preocupante: después de que Adosac firmara uno de los acuerdos salariales más bajos del país (lo cual la puso en el campo de las paritarias pactadas por Yasky con los K), con la promesa de “reabrir” la paritaria el 22 de junio, ahora el gobierno patea la discusión salarial prometida hacia adelante y avanza incluso por encima de la paritaria en la aplicación de la Nueva Ley de Educación, que incluye reformas laborales contra maestros y profesores, y el riesgo cierto de una pérdida de puestos de trabajo en perjuicio de los profesores que se desempeñan en horas cátedra.
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 La Contrarreforma de la Secundaria
Con bombos y platillos, Cristina Kirchner anunció una nueva reforma de la escuela secundaria, orientada a "recuperar el bachillerato". La reforma forma parte de la aplicación de la Ley de Educación Nacional (LEN). La "prueba piloto" es la Provincia de Buenos Aires. Se anunció como un intento de "evitar la deserción" y para garantizar la universalidad del secundario.
Sileoni presentó la reforma en febrero, en un seminario del Consudec (educación privada clerical) en la provincia de Salta, donde hace años rige la educación confesional obligatoria. Los contenidos de la nueva secundaria se adaptan a una educación provincializada y colocada bajo control confesional.
La legislatura de la Ciudad de Buenos Aires viene de votar un proyecto de ley que ajusta el presupuesto de cada escuela al cumplimiento de una serie de parámetros que serán establecidos por un "observatorio de políticas educativas" establecido a tal efecto, con incidencia de la iglesia y las patronales. La reforma de Cristina se adapta a estas tendencias.
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 Vigotski
y la Necesidad de una Revolución Educativa
“Recensión
del Libro de John Reed, Diez Días que Conmovieron
al Mundo”, fue escrito por Liev S. Vigotski,
publicado en la URSS, el 13 de diciembre de 1923,
editado por Guillermo Blanck en una colección
de inéditos. Y es suficiente para saber
qué tipo de hombre fue Vigotski: un revolucionario,
defensor de la revolución de octubre. Si
bien no fue miembro del Partido Bolchevique, la
dirección de esa revolución, fue
diputado de uno de los soviet (concejos de obreros
y campesinos) de Moscú.
A su vez, la obra de Vigotski se debe contabilizar
como parte del progreso humano que provocó
la revolución proletaria. El desarrollo
de las fuerzas productivas que provocó
la revolución es el que creó las
condiciones para que intelectuales revolucionarios,
como Vigotski, pudieran avanzar en la investigación
científica.
Nota
completa en Tribuna Nº 80
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 Ley
de Educación Técnico Profesional
Una ley que somete
las escuelas y la educación técnica
al lucro empresario. No sólo habilita los
convenios empresa – escuela, dando rienda
suelta a las pasantías o mano de obra barata
para las empresas, sino que avanza en la ingerencia
directa de las empresas en el proceso edutivo,
condicionando contenidos y docentes.
Al tandem Kirchner – Filmus no les quita
el sueño la pérdida completa de
un sistema educativo técnico al servicio
del desarrollo
industrial del país. Lo disimulan presentando
esta ley como un gran avance, festejada entre
otros por la burocracia de Ctera y las cámaras
empresariales, dando lugar a una educación
técnica fragmentada, desguazada, localizada
y con su desarrollo atado a las empresas que fortuitamente
están presentes en cada zona. Nota
completa en Tribuna Docente Nº 74
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 Debate
Sobre Educabilidad
El problema del fracaso escolar
es el problema del fracaso de la Ley Federal de
Educación y en ese sentido es la demostración
de que la escuela, tal como la conocemos, está
en contradicción
con un capitalismo en crisis terminal, que intenta
convertir la educación en un negocio. El
problema del fracaso escolar es por lo tanto un
problema político
y como problema político la única
forma de abordarlo es yendo a la raíz del
problema. Para ello partimos de considerar a la
docencia como trabajo alienado. Todos los trabajos
en el capitalismo están alienados, “el
obrero fabril es la parte menos importante de
la máquina que tiene asignada”. ¿Y
los docentes?. Las causas de la alienación
de la docencia son varias.
Nota
completa en Tribuna Nº 71
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